这里要讲的就是两个问题:中华文化为什么要复兴?如何复兴?

                   一、为什么要复兴中华文化

    为什么要复兴？首先中华文化要有精华内涵，对现代社会有意义，值得复兴。其次，要排除干扰，转变观念，重新认识中华文化，做出正确评价。这里的关键要摆脱西方模式的束缚，纠正偏见。

    过去东洋、西洋的文化人都对中华文化有过高度评价。近代以来，中国落后挨打以后，文化也受到牵连，西方文化盛行于世，许多人都以西方文化为标准评论中国文化。这种以偏概全的思维模式，不能客观评价中华文化。如管理学、哲学、烹饪学之类。

    有的中国人说中国没有管理学。中国古代没有《管理学》为书名的书，不等于没有管理学。筑万里长城，挖运河，如此巨大的工程，没有高明的管理是不能成功的。两千多年前的汉代，地域广大，人口达5900多万，在交通、通讯落后的情况下，能维持数百年不乱，没有政治管理学是不可能的。哲学家、政治家、历史学家共同合作，积累了丰富的政治管理经验，也总结出十分深刻的管理理论。《群书治要》和《资治通鉴》就是政治智慧综合性的代表作。

    中国曾经组织一些公务员到美国学习先进的管理学。美国人到日本学习管理学。日本以《孙子兵法》《三国演义》《菜根谭》《弟子规》作为一些企业的文化。一个企业成功人士将成功经验概括为“《论语》加算盘”。这些都是中国货。中国人出国学习管理是出口转内销。当然，中国货经过日本人和美国人深加工以后，水平又有提高。

    西方管理学更多是技术性的，中国管理学从修身开始，以提高管理者个人素质为前提，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”从修齐治平来看，家国同治，因此，“半部《论语》治天下”，充分表达这一特点。西方管理学可操作性强，但大学管理学不能移用于工厂、公司和行政部门，是其局限性。

    哲学是智慧之学。可以分为求真的科学哲学、求善的政治哲学、求美的艺术哲学。西方近代科学哲学发展迅速，是中国所不及，政治哲学则是中国特长，是西方所不及。英国科技史专家李约瑟博士认为，在十五世纪以前，中国的发明创造遥遥领先于西方，是同时代的欧洲所望尘莫及的。就以航海业为例，秦代有徐福渡海到日本，汉代就创造了高大的楼船，唐宋元明各代航海有了长足的发展。特别明代郑和航海轰动世界。郑和第一次航海，200艘船队，两万多人，浩浩荡荡，航行数万里。比87年以后西方著名的哥伦布航海壮观许多。而哥伦布首次航海，不及百人，驾着三艘小船出航，差距在百年以上。

    中国烹饪学讲究形色香味，根据中国医学理论，注意阴阳平衡五行协调，对于保养身体有帮助。西方近代讲食物产生的热量以及各种营养要素。二者各有所重，以一方为标准，否定对方，显然是不恰当的。

    平心而论，中国古代科技远超西方，中国政治智慧也是西方所不及。中华文化的精华甚多，值得复兴。

                                二、如何复兴中华文化

    复兴中华文化就是要“走出去”，过去“走出去”有很多困难，因为中国落后挨打，中国文化就被贬斥，外国人瞧不起中国文化，这里有霸权主义的观念；中国人对自己本国文化也缺乏信心，产生崇洋媚外的思想，反映了殖民地的意识。在这样的情况下，中国人不敢对外国宣传中国文化，即使宣传了，外国人也不相信，所以中国文化要走向世界就有很大的阻力。在这种情况下，复兴中国文化是根本不可能的。经过一百多年的奋斗，特别是近几十年的建设，中国经济开始崛起，外国人开始对中国人有兴趣，愿意跟中国人打交道、做生意，中国人对本国文化也有了信心，这样，中国文化走向世界就成为可能。孔子学院办到世界各国去就是一个明显的例子。

    中国文化的发展，都是在开放的情况下，闭关锁国是不利于发展的。在中国的历史上，文化的发展经常是不同文化的相互激荡，刺激出来的。中华文化在历史上曾有多次蓬勃发展，先秦诸子百家在争鸣中发展，秦汉时代有了综合创新。佛教传入以后，儒释道三教竞争，也促进了发展，唐宋时代再次综合创新。近代以来，西方的先进科技又刺激了中华文化，综合创新成为不可回避的新趋势。以传统文化为基础，认真研究吸取西方文化的优长，重新改造完善传统文化以适应新时代的需要。在实践与异质文化的双方推动下，实现新时代的综合创新。要实现这种大创新，需要全体中国人具备两种基本素质：一是认真工作，二是服务社会。否则，什么好事都做不好，文化复兴就只剩下一句口号。各行各业的人都要了解中国历史、中华文化，做文明的、有道德的中国人，无论做什么工作，都能保持认真的态度，服务社会，中国在世界的形象就是高大的，体现中华文化的复兴。

    中华文化走出去，宣传是必要的，更重要的是在每一个细节上都能表现出杰出的品格。有道是“桃李不言，下自成蹊”。复兴中华文化的关键在于提高全体人民的文化素质。要提高素质，关键在于发展教育。现在教育有了巨大的发展，却有很大弊端，只培养从业的技能，不重视培养人格。从素质上说，是不全面的。中学历史课被删节，理工科忽视人文学科，即使是文科，也是将人文学科的重点放在知识传授上，没有将人文学科的内容融入生活中，从而提高本身的素质。因此虽然学了知识，没有提高素质。孔子讲“学而时习之”，学了知识要时常练习，也就是将学的知识运用到实践中，才能达到提高素质的目的。只学不习是远远不够的。教练讲了投篮的知识，运动员要自己不断练习，否则就不可能提高运动水平。其他学科也一样，学了知识，要在实践中不断练习，才能将知识变成自己的智慧，才能提高本身的素质。现在学校里考试经常考知识，虽然分数很高，在实践中却不能解决问题，被称为“高分低能”。韩愈将教师的职责最归纳为三条：传道、授业、解惑。现在的教育只重视授业，对于传道与解惑都重视不够。

    本国传统文化是人文学科的重要内容，加强人文教育的时候，要特别强调传统文化的教育，这是复兴中华文化最最关键的一项。本国人民对于传统文化不了解，如何复兴，只能是一句空话。